Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста. В группе «Любознайки» прошла тематическая неделя посвященная празднику – день защитника Отечества. Главными задачами мы ставили - дать знания детям о Российской армии, продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине, гордость за нашу историю; формировать представления об особенностях воинской службы; воспитывать эмоционально – положительное отношение к российскому воину, его силе и смелости, вызвать желание быть похожими на них. 

Мы с ребятами рассматривали альбомы о российской армии, беседовали на темы «Солдаты Отечества», «Героизм солдат России», «Мой папа - защитник». Сюжетно – ролевые игры «Моряки», «Солдаты», «На военном корабле» помогли детям больше узнать о военных профессиях. Художественно – эстетическая деятельность тоже была посвящена данной теме: дети выполнили аппликацию «Корабли на рейде», изготовили подарки папам и дедушкам, а также приготовили подарки  малышам. В раздевалке оформили выставку военной техники, газету «Папа – лучший друг» с рассказами детей о папе. Очень понравилось ребятам увидеть себя будущими защитниками, кто танкист, кто десантник, кто летчик.  Итоговым мероприятием была маршрутная игра «Станем защитниками нашей Родины».

И кто знает, в будущем обязательно кто- то из наших воспитанников станет настоящим мужественным офицером, солдатом и будет защищать  Родину. Поздравляем всех пап, дедушек, старших братьев с праздником, всем желаем здоровья, успехов в несении боевого дежурства.

   С 6 по 10 февраля в нашей группе прошла тематическая неделя «Транспорт». При изучении этой темы мы закрепили знания о разных видах транспорта. Также познакомились со специальным транспортом: скорая помощь, пожарная машина, патрульно-постовая машина, узнали об их назначении, дети запомнили номера этих служб. Закрепили правила дорожного движения и правила поведения в транспорте.

   С детьми проводились беседы: «Для чего человеку транспорт», «Как вести себя в транспорте», «На какой машине я приехал в детский сад». Читали много художественной литературы: В. Берестов «Про машину», С.Михалков «Раз в снегу застряла Волга», 

О. Высотская «Веселый поезд», М. Ильин «Машины на нашей улице» и др. 

   Дети с удовольствием конструировали из строительного материала и лего разные машины, гаражи,  самолеты;  рисовали транспорт и выполняли аппликацию. Играли в дидактические игры по теме «Научи, нас светофор!», «Собери картинку!», рассматривали картинки «Какой транспорт мы знаем?», «Правила поведения на дороге».

   Особое внимание уделяли правилам безопасности в транспорте и на дороге. Повторяли правила поведения на дороге и в общественном транспорте, закрепляли знания о дорожных знаках. Вся неделя прошла в атмосфере творчества, интереса, познавательной активности.

Детское экспериментирование - это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и знаний. Другими словами, мы можем сказать, что детское экспериментирование – это детская деятельность, в результате которой ребенок самостоятельно или под незаметным для него руководством взрослого делает для себя открытие. В группе «Любознайки» открыта лаборатория  для экспериментов. В этот раз предметом экспериментирования стал магнит. Многие дети знакомы с картинками - магнитиками, которые дома вешают на холодильник, но не все задумывались над тем, почему они не падают?  Ребятам было очень интересно узнать о свойствах магнита. Первый опыт, какие материалы притягивает магнит?  Мы взяли разные предметы: пробки от бутылок, кусочек ткани, пластмассовый кубик, деревянный брусок, скрепку. По очереди к этим предметам дети подносили магнит. Из всех материалов к магниту притянулась только скрепка. Вывод: магнит притягивает к себе только железо. Второй опыт очень заинтересовал детей. В стакан с водой мы опустили скрепки и деревянный кубик. И каково же было удивление детей, когда они смогли с помощью магнита достать скрепки из воды, не замочив руки! Ребята сделали вывод, что магнит притягивает металлические предметы даже через стекло и воду. Еще больше удивились ребята, когда  к тарелке с манной крупой поднесли магнит и оттуда к нему прицепились скрепки! Потом ребята искали в группе все, что притягивает магнит. Ребята экспериментировали с магнитами долго. На следующий день ребята снова попросились играть с магнитами. 

В процессе экспериментирования взрослый должен выступать для детей не как учитель, а как равноправный партнер, незаметно направляющий детскую деятельность в нужное русло. Знания, не рассказанные взрослым, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными. В процессе экспериментирования ребенок получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя первооткрывателем. 

Из беседы с детьми стало понятно, что они имеют поверхностные представления о профессиях, также многие дети не знают профессий своих родителей, не могут их назвать. Это говорит о том, что родители не разговаривают со своими детьми о своей работе, не рассказывают, почему они выбрали именно эту деятельность. С целью расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях, развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы   в группе «Любознайки» прошла тематическая неделя «Все работы хороши». Во время утреннего круга выяснили, какие профессии знают ребята, кем они хотят стать в будущем, что для этого нужно. Исходя из этого, спланировали  свою работу. Мы с ребятами рассмотрели альбом «Профессии наших родителей», отгадывали загадки о профессиях. Беседы «Зачем человеку нужна профессия?», «Что я знаю о профессии…» помогли ребятам ответить на их вопросы.  Очень понравилось ребятам показывать миниатюры «Мы в профессии играем: «01», «02», «03» всегда на страже» (пожарник, милиционер, доктор). Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская», «Поликлиника», «Мы – полицейские»,  «Мы – шоферы»; «Мы -пожарные» помогли сформировать целостное представление о трудовой деятельности взрослых. Все дети проявили интерес к данной теме, задавали много интересных вопросов. Родители с детьми начали говорить о своей деятельности, а дети рассказывать об этом в детском саду. Детям очень понравилось рисование на тему «Моя будущая профессия». Дети знают и называют большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии. Дети познакомились с новыми профессиями, такими как: кинолог, лесоруб, экономист, юрист, пчеловод, экскурсовод, лаборант. Со стороны родителей появился интерес к деятельности, организованной в рамках образовательного процесса, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с ребенком на интересующие его темы, участвовать в жизни группы.