Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста. В группе «Любознайки» прошла тематическая неделя посвященная празднику – день защитника Отечества. Главными задачами мы ставили - дать знания детям о Российской армии, продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине, гордость за нашу историю; формировать представления об особенностях воинской службы; воспитывать эмоционально – положительное отношение к российскому воину, его силе и смелости, вызвать желание быть похожими на них. 

Мы с ребятами рассматривали альбомы о российской армии, беседовали на темы «Солдаты Отечества», «Героизм солдат России», «Мой папа - защитник». Сюжетно – ролевые игры «Моряки», «Солдаты», «На военном корабле» помогли детям больше узнать о военных профессиях. Художественно – эстетическая деятельность тоже была посвящена данной теме: дети выполнили аппликацию «Корабли на рейде», изготовили подарки папам и дедушкам, а также приготовили подарки  малышам. В раздевалке оформили выставку военной техники, газету «Папа – лучший друг» с рассказами детей о папе. Очень понравилось ребятам увидеть себя будущими защитниками, кто танкист, кто десантник, кто летчик.  Итоговым мероприятием была маршрутная игра «Станем защитниками нашей Родины».

И кто знает, в будущем обязательно кто- то из наших воспитанников станет настоящим мужественным офицером, солдатом и будет защищать  Родину. Поздравляем всех пап, дедушек, старших братьев с праздником, всем желаем здоровья, успехов в несении боевого дежурства.

   С 6 по 10 февраля в нашей группе прошла тематическая неделя «Транспорт». При изучении этой темы мы закрепили знания о разных видах транспорта. Также познакомились со специальным транспортом: скорая помощь, пожарная машина, патрульно-постовая машина, узнали об их назначении, дети запомнили номера этих служб. Закрепили правила дорожного движения и правила поведения в транспорте.

   С детьми проводились беседы: «Для чего человеку транспорт», «Как вести себя в транспорте», «На какой машине я приехал в детский сад». Читали много художественной литературы: В. Берестов «Про машину», С.Михалков «Раз в снегу застряла Волга», 

О. Высотская «Веселый поезд», М. Ильин «Машины на нашей улице» и др. 

   Дети с удовольствием конструировали из строительного материала и лего разные машины, гаражи,  самолеты;  рисовали транспорт и выполняли аппликацию. Играли в дидактические игры по теме «Научи, нас светофор!», «Собери картинку!», рассматривали картинки «Какой транспорт мы знаем?», «Правила поведения на дороге».

   Особое внимание уделяли правилам безопасности в транспорте и на дороге. Повторяли правила поведения на дороге и в общественном транспорте, закрепляли знания о дорожных знаках. Вся неделя прошла в атмосфере творчества, интереса, познавательной активности.

Детское экспериментирование - это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и знаний. Другими словами, мы можем сказать, что детское экспериментирование – это детская деятельность, в результате которой ребенок самостоятельно или под незаметным для него руководством взрослого делает для себя открытие. В группе «Любознайки» открыта лаборатория  для экспериментов. В этот раз предметом экспериментирования стал магнит. Многие дети знакомы с картинками - магнитиками, которые дома вешают на холодильник, но не все задумывались над тем, почему они не падают?  Ребятам было очень интересно узнать о свойствах магнита. Первый опыт, какие материалы притягивает магнит?  Мы взяли разные предметы: пробки от бутылок, кусочек ткани, пластмассовый кубик, деревянный брусок, скрепку. По очереди к этим предметам дети подносили магнит. Из всех материалов к магниту притянулась только скрепка. Вывод: магнит притягивает к себе только железо. Второй опыт очень заинтересовал детей. В стакан с водой мы опустили скрепки и деревянный кубик. И каково же было удивление детей, когда они смогли с помощью магнита достать скрепки из воды, не замочив руки! Ребята сделали вывод, что магнит притягивает металлические предметы даже через стекло и воду. Еще больше удивились ребята, когда  к тарелке с манной крупой поднесли магнит и оттуда к нему прицепились скрепки! Потом ребята искали в группе все, что притягивает магнит. Ребята экспериментировали с магнитами долго. На следующий день ребята снова попросились играть с магнитами. 

В процессе экспериментирования взрослый должен выступать для детей не как учитель, а как равноправный партнер, незаметно направляющий детскую деятельность в нужное русло. Знания, не рассказанные взрослым, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными. В процессе экспериментирования ребенок получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя первооткрывателем.